الرئيسيةالمنصة الدولية زووممنظمة همسة سماءنشاطات
برنامج ضيف المنصة يستضيف الدكتور فؤاد الشعيبي ليتحدث عن واقع التعليم ومؤشر المعرفة في الوطن العربي
أدار الحوار رشيد خير وفاطمة اغبارية
اعزائي المشاهدين اهلا وسهلا بكم وحلقة جديدة من برنامجنا الاسبوعي ضيف المنصة والتي نقدمها عبر المنصة الدولية همسة نت الدوليةوعنوان ندوتنا لهذه الليلة واقع التعليم ومؤشر المعرفة في الوطن العربي
تفيد تقارير دولية، صدرت في السنوات القليلة المنقضية، بأن أهم العوامل التي تفسر المستوى الحالي لمردودية النظم التربوية في بعضالدول العربية، مقارنة بمجموعات أخرى شبيهة، مثل دول أميركا اللاتينية وبعض دول آسيا، هي مدى اعتماد قواعد الحوكمة، وخصوصاالشفافية والتشاركية والمساءلة، ومدى تبني رؤى واضحة ومعايير دقيقة، تهدف إلى تجويد الفعل التربوي، وترسيخ ثقافة التقويم والمتابعة،باعتبارها ثقافة مؤسساتية، تضمن تلك النظم وفاعليتها. ومن ذلك تقرير التنمية في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا “الطريق غيرالمسلوك“(إصلاح التعليم في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا البنك الدولي للإنشاء والتعمير)، وتقرير إحصائيات معهد اليونسكوللإحصاء، وقاعدة بيانات منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية، وكراسات مرصد “ألكسو” (أبريل 2018). تجمع هذه التقارير الجادّة، وغيرها،على أن النتائج المحققة للارتقاء إلى نظم تعليمية ذات جودة ومردودية عاليتين في أغلب البلاد العربية تبقى دون مستوى حجم الإنفاق المرتفع،والمخصصات الوطنية التي توجهها هذه الدول إلى قطاع التربية والتعليم.
——————————————————————
تنامى في الآونة الأخيرة الاهتمام البالغ من قبل واحات العلوم، والابتكار، والاستثمار، والتعليم باقتصاد المعرفة، في المجتمعات المتقدمةوالنامية. وقد أصبح اقتصاد المعرفة رافداً من روافد الازدهار في أي مجتمع متقدم، وهو لا يعني تطور رأس المال المادي، واقتصاد السلعوالمنتجات فحسب ، إنما أصبح محوره رأس المال البشري ، والذكاء ، والإبداع والابتكار، والتكنولوجيا، وطرق إدارة المعرفة وغيرها.
وهو كذلك يعني استخدام المعرفة لتوليد القيم الملموسة وغير الملموسة، أيضاً يعني استخدام التكنولوجيا وبالأخص تكنولوجيا المعرفة لتحويلجزء من المعرفة البشرية إلى آلات. هذه المعرفة تستخدم من قبل نظم دعم القرار في مختلف المجالات، كما يمكن تفسير اقتصاد المعرفة بدونتكنولوجيا، حسبما أورده موقع ويكبيديا.
وقد تم تعريف اقتصاد المعرفة من قبل واحة العلوم في إيرلندا الشمالية، على نطاق أوسع من النشاط الاقتصادي، ويعني ” إنشاء وتطويروصقل وتسويق الأفكار الجديدة والناشئة، والتقنيات، والعمليات، والمنتجات، وتصديرها في جميع أنحاء العالم
وأدرجت واحة العلوم في إيرلندا الشمالية العديد من الصناعات تحت مفهوم اقتصاد المعرفة، وهي: الصيدلة والتكنولوجيا الحيوية، أجهزةطبية، البرامج والمحتوى الرقمي، خدمات تكنولوجيا المعلومات، الاتصالات السلكية واللاسلكية، الحاسبات والالكترونيات المتقدمة، وسائلالإعلام ( المحتوى الإبداعي والرقمي)، الفضاء ومعدات النقل الأخرى، الخدمات المالية– التكنولوجيا الفائقة.
س/ ما هو تصنيف الدول العربية من مؤشر المعرفة ؟
س/ هل تنجح دول عربية في إنقاذ التعليم من كورونا عبر الإنترنت؟
س/ كيف يقدم التعليم عن بُعد حلولا لبعض مشكلات المدارس في الوطن العربي ؟
س/ هل يصلح التعلّم عن بُعد نموذجا للمستقبل؟
س/ هل نتعلم من أجل تحقيق دخل اقتصادي وأمان وظيفي من خلال الحصول على وظيفة بهذه الشهادة الجامعية؟ أم هل يتعلم الشاب لأنالشهادة ترفع من أسهمه في الحصول على فتاة بمواصفات أفضل؟ وهل تتعلم الفتاة من أجل أن ترفع من قيمة مهرها ونوعية المتقدمينلخطبتها؟
س/ ماذا يعني تقسيم الطالب إلى علمي، أدبي، تجاري؟ ما هو المُخرج النهائي للعملية التعليمية؟
س/ لماذا يجب أن ندرس 12 سنة وليس 15 مثلًا في المدرسة؟ ولماذا يجب أن ندخل المدرسة في سن معين ليس قبله أو بعده ؟
التعليم ليس هو التلقين والحفظ بل هو أن تتعلم كيف تفكر وتحلل وتبحث وتقيم وتصل إلى حلول في ظل توفر بحر من المعلومات.
أهمية إكمال المرأة لدراستها الجامعية لا تقل أهمية عن إكمال الرجل لتعليمه إن لم تكن أكثر من ذلك فتثقيف رجل هو تثقيف فرد بينما تثقيفامرأة هو تثقيف لعائلة وأمة بأسرها.
كيفية التنسيق بين الدراسة ومسؤولية الأولاد، لابد للنجاح من ضريبة.
كيف يمكن للمرأة الموازنة بين إكمال دراستها ومنزلها وحقوق زوجها ومتطلبات الحياة الأسرية.
مالحل لو حدث تباين مع الزوج حول إكمال المرأة لتعليمها بعد الزواج.
لماذا ومالهدف مِن التعليم بصورة إجمالية.
د. فؤاد الشعيبي أهمية إكمال المرأة لتعليمها
ماذا لو تفوقت الزوجة على الزوج في دراستها هل يشكل ذاك حرجاً على الزوج. الجواب طبعاً ليس في ذلك مثقال ذرة مِن حرج بطبيعةالحال.
