تهدف الفعالية فحص قيمنا والأفضليات عندنا وكيف أهمية التفتيش عن حلول وبدائل سلوكية في حالات الصراع الداخلي
قصة-حادثة
علي طالب في الصف العاشر رياضي مميز ومتفوق ويكرس وقتا كثيرا للتدريبات مع فرقته.
علي سعيد جدا ويحقق ذاته من من خلال الرياضة،وبعد ان استلم شهادة الفصل الأول تبين تراجع في تحصيله العلمي في الرياضيات والبيولوجيا ،وتخطيطه وتخطيط الاهل ان يختص علمي في الحادي عشر لأن حلم الأهل ان يدرس الطب والبيولوجيا والرياضيات لهما الاهمية.
غضب الأهل على الإبن لأنه لا يكرس وقتا كافيا للتحضير للإمتحانات، هذا ووعد علي من الإن ان يهتم بالدراسة ويكرس وقتا أكثر.
في الاسبوع الأخير بدأ يحضر اكثر ولكن ثلاث مرات يحضر أصدقاء علي وطلبوا منه الذهاب للتدريبات وعلي استجاب لهم ونظر الى أمه ولسان حالها تقول”مصلحتك البقاء في البيت وعدم الذهاب للتدريبات.
سير الفعالية
————
تجلس الفرقة وكل واحد يأخذ دورا،دور الأم،دور الأب،دور الاصدقاء،ودور علي.
تحري الفرقة نقاشا حول الصراع،وعدد من المشاهدين يقومون بدور المشاهدين يقيمون سيرورة النقاش،الحوار والخروج بحل،توجيهات.
علي عنده رغبه للتدريبات وعقله يقول له حلمك وحلم الاهل ان تدرس الطب.
الاهل عندهم القلق ان التدريبات وتكريس الوقت ستبعده عن تحقيق حلمه دراسة الطب في المستقبل
-علي عنده ضغط من الاصدقاء ان يذهب معهم للتدريبات.
نقاط للبحث:
-ماهي مشكلة علي؟هل سماع اهله؟ أو يستمع الأصدقاء؟
