تأثير المرونة البيداغوجية الإدارية(جيفن) على المسيرة التعليمية في المدارس ومدى رضا مدراء المدارس منها إعداد: ا.د ناجي عباس 2023

الفصـــل الثالث

“الطريقة والإجراءات“

مقدمة:

يتناول هذا الفصل من البحث وصفاً لطريقة وإجراءات البحث من حيث: تحديد منهج البحث، مجتمع البحث، عينة البحث، وأداة البحث، وصدق الأداة وثباتها. كما يحتوي على إجراءات البحث ومتغيراته، والمعالجات الإحصائية.

منهج البحث:

استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي نظراً لملائمته لأغراض البحث، وهو المنهج القائم على وصف خصائص ظاهرة معينة وجمع معلومات عنها، ويتطلب ذلك عدم التحيز في الوصف ودراسة الحالة والمسح الشامل أو مسح العينة.

مجتمع البحث:

يتكون مجتمع البحث من جميع مدراء المدارس في إسرائيل خلال العام الدراسي (2022-2023).  

عينة البحث:

تكونت عينة البحث من (30) مدير من جميع مدراء المدارس العاملين في إسرائيل الذين تم توزيع الاستبانة عليهم، والجداول التالية توضح توزيع أفراد العينة حسب متغيراتها:

جدول (1)

توزيع أفراد عينة البحث وفق متغير الجنس

الجنس	التكرار	النسبة المئوية
ذكر	13	43.3%
أنثى	17	56.7%
المجموع	30	100%

يتضح من الجدول أعلاه توزيع أفراد عينة البحث تبعاً لمتغير الجنس حيث أن (56.7%) من أفراد العينة كانوا من الإناث، و(43.3%) من الذكور، وهذا يعني أن معظم المدراء (عينة البحث) كانوا من فئة الإناث.

والشكل التالي يوضح توزيع أفراد العينة حسب متغير الجنس:

جدول (2)

توزيع أفراد عينة البحث وفق متغير المؤهل العلمي

المؤهل العلمي	التكرار	النسبة المئوية
لقب ثاني	20	66.7%
لقب ثالث	10	33.3%
المجموع	30	100%

تبين من الجدول السابق أن أفراد العينة الذين كان مؤهلهم العلمي (لقب ثاني) كانت نسبتهم المئوية (66.7%)، وأن المدراء الذين كان مؤهلهم العلمي (لقب ثالث) كانت نسبتهم المئوية (33.3%)، وهذا يعني أن معظم المدراء (عينة البحث) كانوا من حملة “لقب ثاني“.

والشكل التالي يوضح توزيع أفراد العينة حسب متغير المؤهل العلمي:

جدول (3)

توزيع أفراد عينة البحث وفق متغير سنوات الخبرة

سنوات الخبرة	التكرار	النسبة المئوية
أقل من 5 سنوات	10	33.3%
من 5- 8 سنوات	12	40%
أكثر من 8 سنوات	8	26.7%
المجموع	30	100%

يُظهر الجدول أعلاه توزيع أفراد عينة البحث تبعاً لمتغير سنوات الخبرة حيث ظهر أن (33.3%) من أفراد العينة كانت سنوات خبرتهم (أقل من 5 سنوات)، و(40%) كانت خبرتهم (من 5- 8 سنوات)، وما نسبته (26.7%) كانت سنوات خبرتهم (أكثر من 8 سنوات)، وهذا يعني أن معظم المدراء (عينة البحث) كانت سنوات خبرتهم (من 5- 8 سنوات).

والشكل التالي يوضح توزيع أفراد العينة حسب متغير سنوات الخبرة:

جدول (4)

توزيع أفراد عينة البحث وفق متغير نوع المدرسة

نوع المدرسة	التكرار	النسبة المئوية
اعدادي	12	40%
إبتدائي	18	60%
المجموع	30	100%

يُظهر الجدول أعلاه توزيع أفراد عينة البحث تبعاً لمتغير نوع المدرسة حيث ظهر أن (40%) من أفراد العينة كانوا مدراء لمدارس اعدادية، و(60%) كانوا مدراء لمدارس ابتدائية.

والشكل التالي يوضح توزيع أفراد العينة حسب متغير نوع المدرسة:

أداة البحث:

استخدم الباحث في بحثه أداة الاستبانة، حيث تكونت من (38) فقرة موزعة على مجال واحد، علماً بأنه قد تم استخدام تدريجليكرت خماسي الفئات؛ وهي: (كبيرة جداً وقد أعطيت القيمة5 ،كبيرة وقد أعطيت القيمة 4، ومتوسطة وقد أعطيت القيمة 3، قليلة وقد أعطيت القيمة2 ، وقليلة جداً وقد أعطيت القيمة1).

وتكونت الاستبانة من قسمين:

القسم الأول: يحتوي على بيانات شخصية متعلقة بالمدراء شملت عدد من المتغيرات وهي (الجنس، المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة).

والقسم الثاني: يشتمل على فقرات الاستبانة المتعلقة مدى رضا مدراء المدارس عن منظومة غيفن وتأثيرها على المدرسة.

صدق الأداة:

من أجل التحقق من مدى صلاحية أداة البحث تم عرضها على مجموعة من مدراء المدارس المتخصصين في ميدان البحث وأفادوا بصدق المقياس الظاهري وصلاحيته لأغراض هذا البحث.

ثبات الأداة:

تم التحقق من ثبات الأداة بواسطة المعالجة الإحصائية لفقرات الأداة التي أجريت بواسطة اختبار  (كرونباخ – ألفا) على جميع فقرات البحث، حيث بلغ معامل الثبات (93%) وهو معامل ثبات مناسب ويفي بأغراض البحث.

تصحيح الأداة:

تم اعتماد المفتاح التالي في عملية تصحيح أداة البحث واستخراج النتائج وفقاً لطريقة ليكرت الخماسية للتعرف على مدى توافق إجابات عينة البحث، وكان تقسيم وزن إجابات أفراد العينة على النحو التالي:

لقد تم اعتماد التدرج التالي في تصحيح أداة البحث.

درجة الاستجابة	موافق بشدة	موافق	محايد	معارض	معارض بشدة
رتبة الاستجابة	5	4	3	2	1
المتوسط الحسابي	4.21-5	3.41-4.20	2.61-3.40	1.81-2.60	1-1.80

متغيرات البحث:

يشمل هذا البحث على مجموعة من المتغيرات هي:

أولاً: المتغيرات المستقلة وهي:

المتغيرات التابعة: يشمل هذا البحث على متغير تابع وحيد وهو: (مدى رضا مدراء المدارس عن منظومة غيفن وتأثيرها على المدرسة).

المعالجات الإحصائية:

تمت معالجة البيانات بواسطة الحاسوب من خلال برنامج الرزم الإحصائية (SPSS) حيث تم من خلاله استخراج النسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وكذلك إجراء اختبار تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA) واختبار (T-test) للعينات المستقلة من أجل التوصل إلى نتائج البحث.

يتبع الفصل الرابع …من البحث

رابط الفصل الثاني 👇

تأثير المرونة البيداغوجية الإدارية(جيفن) على المسيرة التعليمية في المدارس ومدى رضا مدراء المدارس منها / الجزء الأول

رابط الفصل الأول 👇

تأثير المرونة البيداغوجية الإدارية(جيفن) على المسيرة التعليمية في المدارس ومدى رضا مدراء المدارس منها / الجزء الأول